北语22秋《课程理论》作业3（标准答案）
时间:2023-04-06 点击:355次
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| 北语22秋《课程理论》作业3（标准答案） 试卷总分:100 得分:100 一、单选题 (共 6 道试题,共 24 分) 1.教学艺术以教学科学为基础，它要求教学目标、教学过程均具有科学性，没有教学科学就谈不上教学艺术。这体现的是教学艺术的()。 A.独创性 B.科学性 C.教育性 D.审美性 答案:B 2.()艺术是教学语言的辅助手段。一般分为板书、板演、板画三种形式。 A.语言 B.非语言 C.书面 D.板书 答案:D 3.以课程开发与管理主体划分，课程可分为()。 A.国家课程、地方课程、校本课程 B.分科课程与综合课程 C.学科课程与活动课程 D.必修课程与选修课程 答案:A 4.古罗马()系统地总结了罗马教学成就和自己的从教经验，写出古代西方第一部教学法专著《雄辩术原理》（又译为《论演说家的教育》）。 A.苏格拉底 B.柏拉图 C.亚里士多德 D.昆体良 答案:D 5.()是教师评价中常用的方法，即根据设计的等级评价量表来对教师的教学进行评价。 A.量表评价法 B.综合评判法 C.调查法 D.定性评价法 答案:A 6.()总结了古希腊、古罗马以来的教育智慧，创造性地提出了诸多见解，奠定了“现代教育”理论的基础，对当代教学理论与实践产生了巨大而深刻的影响。 A.裴斯泰洛齐 B.杜威 C.赫尔巴特 D.卢梭 答案:B 二、多选题 (共 8 道试题,共 32 分) 7.课程管理的主要内容包括()等几个部分。 A.课程计划管理 B.课程实施管理 C.课程标准管理 D.课程编制管理 答案:ABCD 8.教学策略都是对一定()的具体化，都具有一定的可操作性，相互之间有联系。 A.教学规律 B.教学原则 C.课程类型 D.教学原理 答案:ABD 9.一般认为，教学模式包括()、教学评价（也有学者将后两个要素替换为“实施策略”和“支持系统”）。 A.教学理论 B.教学目标 C.操作程序 D.实现条件 答案:ABCD 10.课程内容选择中容易出现的问题有：()。 A.课程目标流失 B.课程内容超载 C.课程内容远离学习者生活 D.课程内容偏向本本 答案:ABCD 11.教学论的发展大致经历了()诸阶段。 A.古代教学经验的总结 B.近代教学思想的形成 C.现代教学理论的发展 D.当代教学理论的大发展 答案:ABC 12.根据评价的作用分类，可将教学评价分为：()。 A.诊断性评价 B.形成性评价 C.总结性评价 D.定性评价 答案:ABC 13.课程与教学制度研究涉及课程与教学活动系统及其组织、管理与领导的问题，如()等。 A.课程的总体规划 B.三级课程管理 C.学校课程领导 D.课程改革实验 答案:ABCD 14.隐性课程具有具有()。 A.弥散性和普通性 B.持久性 C.消极和积极的“两重性” D.学术性和非学术性 答案:ABCD 三、判断题 (共 11 道试题,共 44 分) 15.教学模式没有最优，只有最适宜。 答案:正确 16.车里霍尔姆斯于20世纪80年代末建立起“课程的后结构观”。其基本内容是：提出并运用“批判实用主义”来研究课程问题，对“学科结构”进行后结构分析，把课程看成是一项社会工程。 答案:正确 17.课程改革的重要环节是课程实施。 答案:正确 18.学校教学要以发展学生智能、创造才能为基础，以基础知识、基本技能为核心，全面完成教学任务，促进学生素质的和谐发展。 答案:错误 19.以具体的课程为评价对象的是教学评价。 答案:错误 20.教师授课质量的评价主要是对课堂教学质量的评估。 答案:正确 21.程序教学模式和自学—指导教学模式都属于自学辅导类模式。 答案:正确 22.课程与教学研究主要不是为课程设计与教学实践服务，而是为了更好地开展理论研究。 答案:错误 23.好的课程管理应该是以教师为中心，吸纳一线教师和管理者的智慧，赋予教师课程开发和改革的权利，让教师从被动变为主动，从外围变为中心，成为课程管理与开发的拓荒者。 答案:正确 24.分析哲学产生于20世纪30年代，其重要代表人物有皮尔士、詹姆斯和杜威等。 答案:错误 25.课程管理模式趋向分离型。 答案:错误 |